მუსიკალური გაფორმება-პოპულარული სიმღერები

მსოფლიო მუსიკალური ხელოვნება

პროექტის "პოპულარული სიმღერები"ფარგლებში VIIკლასის მოსწავლეებმა  The Beatles-ის პოპულარული სიმღერა "Yesterday"(გუშინ) შეასრულეს.

ჯგუფის ერთ-ერთი ყველაზე ცნობილი და პოპულარული სიმღერა 1965 წელს დაწერა პოლ მაკარტნიმ.ეს ლამაზი სადა ,ნაღვლიანი და გულში ჩამწვდომი სიმღერა XX  საუკუნის ყველაზე ხშირად შესრულებულ სიმღერათა სიაშია შესული.

მოსწავლეთა რაოდენობა:12

სიმღერის მომზადების ვადა:10დღე

 საგნობრივ ჯგუფებთან კავშირი: ინგლისური

ეროვნულ სასწავლო გეგმასთან კავშირი:VII.2. მოსწავლე მღერის მარტო და სხვებთან ერთად. VII.6 . მოსწავლე ავლენს ჯგუფში მუშაობის უნარს. VII.9. მოსწავლეს ესმის და წარმოაჩენს,რომ მუსიკა თვითგამოხატვის საშუალებაა. VII.10 მოსწავლე მონაწილეობს სხვადასხვა სახის ღონისძიებებში. VII.1 მოსწავლე იყენებს მუსიკალურ ელემენტებს იმროვიზაციული სავარჯიშოების დროს.

მუშაობის ფორმა:ჯგუფური და ინდივიდუალური

  

"Yesterday"

Yesterday all my troubles seemed so far away.Now it looks as though they're here to stay.Oh, I believe in yesterday.Suddenly I'm not half the man I used to be.There's a shadow hanging over me.Oh, yesterday came suddenly.Why she had to go, I don't know, she wouldn't say.I said something wrong, now I long for yesterday.Yesterday love was such an easy game to play.Now I need a place to hide away.Oh, I believe in yesterday.Why she had to go, I don't know, she wouldn't say.I said something wrong, now I long for yesterday.Yesterday love was such an easy game to play.Now I need a place to hide away.Oh, I believe in yesterday.Mm mm mm mm mm mm mm

ალბომი Help   სადაც შესულია სიმღერა yesterday.1065წელი

მუსიკალური ხელმძღვანელი: მედეა თუთბერიძესიმღერის შესრულების თარიღი:24.11.15

მადლობთ ყურადღებისათვის!

პროექტების განხორციელების მეთოდები

                                                                                             კონკრეტული პროექტის განხორციელების მეთოდები

სტრუქტურა	მოქმედების ალგორითმი
	პრაქტიკული პროექტი	კვლევითი პროექტი	საინფორმაციო პროექტი	შემოქმედებითი პროექტი
მიზანი	პროექტის მონაწილეთა ან დამკვეთის ინტერესების სოციალური ამოცანების გადაწყვეტა.	სასწავლო კვლევისთვის საჭირო უნარების ფორმირება.	რაიმე ობიექტის ან მოვლენის შესახებ ინფორმაციის შეგროვება	პიროვნების შემოქმედებითი პოტენციალის განვითარება.
შედეგი	დასაწყისშივე ზუსტად და კონკრეტულად არის განსაზღვრული მისაღწევი შედეგი, რომელიც შეიძლება გამოიყენონ კლასის, სკოლის, ქალაქის სახელმწიფოს ცხოვრებაში.	ყოველთვის არ არის ცნობილი კვლევის დაწყებისას, აკეთებენ შედეგების ჰიპოთეზას,რომელიც შემდეგ მოწმდება ექსპერიმენტულად ან თეორიულად.	დასაწყისშივე ზუსტად არის განსაზღვრული შედეგი, რომელიც შესაძლებელია გამოიყენონ კლასის, სკოლის, ქალაქის სახელმწიფოს ცხოვრებაში.	პროექტის დასრულებამდე უცნობია
სტრუქტურა	საჭიროებს კარგად მოფიქრებულ სტრუქტურას, მთელი მოქმედების სცენარს, სადაც გაწერილი იქნება ყველა მონაწილის ფუნქცია; საჭიროა კოორდინირებული მოქმედება; • სიტუაციის პროექტისწინა ანალიზი •ხელმძღვანელთან ერთად პროექტის თემის, პრობლემის, ჰიპოთეზების ფორმირება; • გაშლილი სამოქმედო გეგმის შემუშავება; • ეტაპობრივი განხილვა და საჭიროებისამებრ კორექტირების შეტანა საპროექტო მუშაობაში; • სასწავლო პროდუქტის დამზადება და გაფორმება; • მიღებული პროდუქტის მომზადება საპრეზენტაციოდ და მისი საჯაროდ წარმოდგენა; • პრაქტიკაში მისი გამოყენების შესაძლო გზების მონახვა; • მიღებული პროდუქტის პრაქტიკულად გამოყენება (გაშვება); • თვითანალიზი და თვითშეფასება.	ასეთი პროექტი მთლიანად ექვემდებარება ერთიან ლოგიკას და გააჩნია სტრუქტურა, რომელიც მიახლოებულია სამეცნიერო კვლევის სტრუქტურასთან ან მთლიანად ემთხვევა მას. კერძოდ: • აქტუალურობის არგუმენტაცია,გამოყოფილია კვლევის პრობლემა და მიზნები; • ფორმირებულია კვლევის ჰიპოთეზა; • განსაზღვრულია კვლევის მეთოდები, ინფორმაციის წყარო; • შეიცავს განხილვას, ანალიზს და მიღებული შედეგები გაფორმებულია.	საჭიროებს კარგად მოფიქრებულ სამოქმედო სტრუქტურას, რომლის კორექციაც შესაძლებელი იქნება სამუშაოს შესრულების პარალელურად. სტრუქტურის თავისებურება: • მიზანი; • აქტუალურობა; • ინფორმაციის წყარო; • ანალიზი,განზოგადება,ცნობილ ფაქტებთან შეპირისპირება; •არგუმენტირებული დასკვნები; • განხილვა.	როგორც წესი, არ გააჩნია ერთობლივი მუშაობის დეტალურად შემუშავებული სამოქმედო სტრუქტურა კეთდება მხოლოდ გეგმის მონახაზი. შემდეგმას სრულყოფენ მონაწილეთა ინტერესებისა და ერთობლივი მუშაობისას მიღებულიგადაწყვეტილებების შედეგად. შემოქმედებით პროექტებში ხშირად ხდება ისე, რომ არ ხერხდება შედეგების შუალედური შეფასება, მაგრამ მუშაობისათვის თვალყურის დევნება მაინც საჭიროა, რომ პრობლემების შემთხვევაში მონაწილეებს დახმარება გავუწიოთ.
საპროექტო საქმიანობის პროდუქტის ფორმა	• გამოფენა; • გაზეთი,ჟურნალი; • მოქმედი ფირმა; • კანონპროექტი; • კაბინეტის მოწყობა; • სკოლის თვითმართველობის სისტემა; • მულტიმედიური პროდუქტი; • სასწავლო რესურსი; • ვებგვერდები; • რუკა; • ვიდეოფილმი და სხვა.	• საკვლევი თემის ირგვლივ შედარებით- შეპირისპირებითი ანალიზი; • სოციოლოგიური გამოკითხვის მონაცემების ანალიზი; • ბეჭდვით მედიაში გამოქვეყნება; • ვებგვერდი; • რუკა; • ცნობარი და სხვა	• ვიდეოფილმი; • გაზეთი,ჟურნალი; • ექსკურსია; • კოლექცია; •მულტიმედიური პროდუქტი; • პროგნოზი; • ცნობარი; • ვებგვერდი და სხვა.	• მოდელი; • მუსიკალური ნაწარმოები; • თზულებათა კრებული; • ლექსების, ნახატების კრებული; • ვიდეოფილმი; • გამოფენა; • დღესასწაული; • თამაში; • კოლექცია;
პრეზენტაციის შესაძლო ფორმა	• ვიდეოფილმის დემონსტრაცია; • სამეცნიერო კონფერენცია; • კვლევითი ექსპედიციის ანგარიში; • მოგზაურობა; • რეკლამა; • ტელეგადაცემა.	• ვიდეოფილმის დემონსტრაცია; • სამეცნიერო საბჭოზე დაცვა; • ფაქტების, დოკუმენტების, ეპოქალური მოვლენების, ცივილიზაციის ილუსტრირებული შეპირისპირება; • სამეცნიერო კონფერენცია და სხვა.	• საქმიანი თამაში; • ვიდეოფილმის დემონსტრირება (ან საინფორმაციო ტექნოლოგიით შექმნილი პროდუქტის დემონსტრირება); • ფაქტების, დოკუმენტების, ეპოქალური მოვლენების, ცივილიზაციის ილუსტრირებული შეპირისპირება; • სამეცნიერო კონფერენცია; • სამეცნიერო მოხსენება; • რეკლამა; • ტელეგადაცემა და სხვა.	• საქმიანი თამაში; • რეალური ან გამოგონილი სიტუაციის ინსცენირება; • რეკლამა; • შეჯიბრი; • სპექტაკლი; • თეატრალიზება; • ტელეგადაცემა; • ექსკურსია და სხვა.
შეფასება	სისტემატური გარე შეფასების ორგანიზება:დაინტერესებული პირებისა და სტრუქტურების შეფასება.	გარე შეფასების აუცილებლობა:ხელმძღვანელის შეფასება, სხვა დამოუკიდებელი სპეციალისტების შეფასება	გარე შეფასების ორგანიზება:სპეციალისტების შეფასებები.	პრეზენტაციის სახით.
ღირებულება	პროდუქტის პრაქტიკულად გამოყენების შესაძლებლობა,მოსწავლეთა მიერ პრობლემის დამოუკიდებლადმოგვარების შესაძლებლობა.	სამეცნიერო კვლევისთვის საჭირო უნარების განვითარება	პროდუქტის პრაქტიკულად გამოყენების შესაძლებლობა,მოსწავლეთა მიერ პრობლემის დამოუკიდებლად მოგვარების შესაძლებლობა.	პროდუქტის პრაქტიკულად გამოყენების შესაძლებლობა,მოსწავლეთა მიერ პრობლემის დამოუკიდებლად მოგვარების შესაძლებლობა